Didactische principes:

Hoofd, hart en handen        

• • Het denken, voelen en willen van de leerling wordt in de les aangesproken en geactiveerd. 

 

Ademend onderwijs              

• • Binnen de vaste structuur van de les is er voldoende afwisseling in tempo, spanning en leerlingenactiviteit.
• • Er is een gezonde balans tussen input van de docent en onderzoekend en zelfstandig leren van de leerling. 

 

Differentiatie        

• • Met betrekking tot niveau van kennis en vaardigheden; leerstijlen en voorkeuren van leerlingen. 
• • In instructie, werkvormen en opdrachten.

 

Inspiratie            

• • Nieuwsgierigheid wordt geprikkeld en leerlingen worden geënthousiasmeerd. 
• • Er wordt gebruik gemaakt van de actualiteit: de docent staat in het hier en nu. 
• • Alle leerlingen worden uitgedaagd te leren in een veilige omgeving: er mogen fouten gemaakt worden.

 

Reflectie    

• • Leerlingen ontvangen feedback van de docent en van elkaar waaraan zij zich verder kunnen ontwikkelen. 
• • De docent ontvangt feedback van de leerlingen. 
• • Er is een duidelijk onderscheid tussen summatieve en formatieve toetsen en summatieve toetsing mondt uit op effectieve feedback voor de leerlingen die hen stimuleert verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen leren.

 

Creativiteit

• • Leerlingen worden gestimuleerd hun eigen creativiteit en creatieve denken te ontwikkelen. 
• • Er wordt gewerkt met rijke, creatieve, kunstzinnige en/of prikkelende input. 
• • De docent kan de les afstemmen op wat er volgens hem op dat moment nodig is. 

 

Verbinding

• • De docent voelt zich verbonden met de klas en de individuele leerling en de leerling kan dit zien en voelen.
• • De docent weet wat de leerling nodig heeft en dit geeft de leerling vertrouwen en de mogelijkheid om sturing te geven aan zijn eigen leren, alleen of met de ander.
• • Leerlingen werken met andere leerlingen samen: zij leren van en met elkaar. Duidelijk is wanneer, waarom en hoe. 
• • Leerlingen verbinden zich met de lesstof: zij zijn actief betrokken en stellen vragen.
• • Leerlingen krijgen en nemen verantwoordelijkheid en worden hierin serieus genomen. Er worden door de docent grenzen gesteld en deze worden gehandhaafd.